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日志

 
 

擎起明天的太阳  

2009-03-21 11:51:18|  分类: 立言承志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 擎起明天的太阳

 ——我在高考备考中

                 湖北省洪湖贺龙高级中学  李世洪

 贺龙高级中学在2005年高考中取得了可喜的成绩,这是学校领导、全体教职工努力的结果。我作为奋战在高三第一线的重点班的数学老师,也作出了应有的贡献。我们一起擎起着明天的太阳.

我带着两个班的数学,从高一带起,整整三年,我和学生朝夕相处,我了解他们的成功与失落,所以我的教学具有较强的针对性。这三年,尤其是高三这一年,我努力工作,为学生的成长提供了极大的帮助。

l        一颗赤子之心

我当教师21年。这21年,是我对党的教育事业无限忠诚的21年;这21年,是我对洪湖教育事业无私奉献的21年。我成功的抵御了各个层面的诱惑——我的同学一个个弃教从商而日进斗金,一个个弃教从政贵为地方要员;一个个谋职都市春风得意——我只站在洪湖教育的讲台上潜心教书育人。(2003年武汉市一重点中学聘请我任教,被我婉言谢绝。)

我全方位地关爱学生,从知识到人格,从精神到物质。我把学生当作自已的孩子,学生也愿向我倾诉他们的喜怒哀乐。我虽不是班主任,但我所任教的班级,找不出我没有谈过心的学生,也少有不找我交流思想情感的学生。有的学生我一个月就要找几次.陈幻云曾因考试不如意而情绪低落,我多次与她分析原因;刘杰同学生病住院,我和班主任一起去看他,给他带去有关的数学资料。由于有长达两个月的时间没有上学,他的父亲和部分老师想让他重读,我和他们一起分析刘杰的情况,作出补课的决定(以后我们用很长时间帮他补课)。不仅如此,我还无偿地为他们提供住所、床铺,高温天气,我更把家里的电风扇送给他们使用,我还动员家属帮他们洗衣洗被等,给他们营造舒适的学习、休息环境。后来这些学生都考上了重点大学。又如插班生黄文、刘颖甜,人生地不熟,学习有阻力,我格外予以关照;我为贫困学生多次提供经济上的援助。一年下来,少说也有400——500元(我们学校的其他老师也有捐助,陈校长每月为贫困学生捐款就不少于200元)。

我实践着我的教育理想:心怡洪湖一杯水,功宏化育桃李艳。

l        陶铸深厚功底

要教出高质量的学生,教师必须有深厚的功底,做到堂堂课上有精彩,节节课有高质量。为此,我不断学习,不断提升。我努力使我成为一个优秀的教师,努力养成:

1  数学教育的哲学视野  在我看来,数学不只是一门课程,更是一种文化,数学教育不仅仅是传授知识,更关乎文化教导、人格的教化。所以我在教学中,始终渗透一条主线——融知识传导、文化教导、人格教化于一体,于自然之中生出一种精神说服力。有限向无限的超越,局部与整体的交汇,变化与守常的衔接都是极好的主题。我讲数列通项的多样性,就与人类从不同的角度认识世界、描述世界联系;我讲等差数列,我就设计出人类如何利用数学原理探索自然,找寻自然中我们人类尚未找到的物质;我讲对应,就举同心圆,学生发现是一一对应的,这说明它们的点数“一样多”,那么,它们是不是一样“长”呢?在学生讨论之后,我提出:我们为什么说它们的长不一样?你能不能站在圆心去度量呢?从不同的角度出发会得出同样的结果吗?等等。这些问题与高考无关吗?有利于形成学生的认识观确是勿用置疑的,如果学生形成了这样的辩证思维,不就有益于高考了吗!

2  数学教育的现代理念  生为学本。学生的知识形态和学习实践是教育展开的出发点和归宿。这种逻辑上的必然当然要顺应时代的进步。故此,我在教学中力求优化学生的认知结构,力求做到忠于学生与忠于高考的一致性(我在教学中大胆抛弃一些所谓的热点,减轻学生学习负担)。

3  娴熟的教学艺术  我在教学过程中能够娴熟地驶驭教学大纲、教材和教学资源,全面地了解学生,做到教态、语态、体态拿捏有度,教学板述题要勾玄。我的教学设计更是颇具匠心。诗词歌赋、故事歌曲、实验学具、竞赛征解信手拈来,作为课程导入设计、发生设计、发展设计、应用设计、归纳设计的悬念与题材。教学过程的启承转合环环相生。使学生在一种娴熟艺术力量的驱动下产生自主学习的张力。

l        敬业笃行

我不断地提升自己,但我更注重把所学应用到教学实践之中。

1 常规教学一丝不苟  为了备好一节课,选一道好题,使其贴近学生的最近发展区和高考方向,常常要查找许多资料,一年的时间里,我是到图书馆较多的几员之一,有时干脆把学校近两年的数学资料借出来,搜集同题材的内容。书店里只要一到新书好书,我总要买来,保证我组织的资料具有鲜明的时代性。一年中,我写了8个备课本。学生的作业基本上全批全改,对学生中出现的错误分人分类作记载,然后及时辅导,对症下药。训练后的评价客观公正。

2 超负工作  我长期带两个班的数学课,每个星期有17节课,4个晚自习,几乎天天要工作到11点。这一年,我只请过半天假,那是因为我的伯父去世,我在送葬的前一天晚上赶回去,第二天送出后就返回了学校.去年八月,大学毕业20年,同学聚会,我的同学、老乡大多数在襄樊市,我原想多留几天,重游岘山、隆中、檀溪,到我原来工作过的保康去看看……就在我到达母校的第二天,学校来电话,高三学生开始补习,我立即取消原计划,返回学校。

3  编写校本教材  我和本组老师们一起编写适合我校学生学习实际的校本教材。前前后后有几十个专题。我又在此基础上,编写了一些适合我班特点的校本课程,有的针对学生的基础知识,有的提升学生的数学思想,有的纠察学生的错误,(如针对学生运算能力的《三心运算技法》,强调信心、耐心、恒心。有的针对学生的弱自信心《如女生恐立几症的扫除训练》。我和本组老师们还组织了复习备考200题。这些工作,对学生的发展起到了很好的促进作用。

4  搜罗数学高考信息  为了准确及时地把握高考动态,我与其他一些学校保持联系,我把我校使用过的试卷拿去和某些重点中学交流。(如襄樊四中、浠水实验高中、武昌实验中学等),从网上下载有用信息更是家常便饭。

5  求实创新  为了让不同层次的学生学有所长,我在教学中实施了“希望教育”、“成功教育”,“分层教学”。

①实施希望教育成功教育,技术上的做法是分层教学根据不同的学生设计不同的知识。从而让各个层次的学生亲历成功,体验到成功。对于那些绩差生,我常常一对一的进行二次、三次讲解(我20分钟内一定要讲完课,所以我上课有充足的时间培优启差),有时我也让基础较差的学生拜基础较好的学生为师,两人或三人结对学习。一个月下来,原来不喜欢数学的学生也能做数学了。星期六,我就把中等成绩的学生集中起来补习,一直坚持到2005年4月底。对成绩较好的学生,我常常为他们量身订做。进入三年级第一学期,我每天精选一题,这道题设计的解答时间不能超过五分钟,题目在上午第四节课后给出,学生则在午饭后午休前作答,我则在12:30分钟准时到班,作画龙点睛的讲评。这样,我总是要等到第四节课后,总是比大多数老师后离校一些。然后,当别人准备午休时,我则去评题。人是累了些,但我深信这零零星星的题,对学生的学习有大帮助。

②实施新课教学分层,章节教学分层,习题教学分层,复习教学分层。在各个层级中,我又分了四个子层,重在理解的模仿训练,重在揭示本质的巩固性训练,拓展学生多向思维的能力培养训练,培养学生综合知识分析问题解决问题的综合性训练。

③提供学生展示成功的平台。让学生讲演精妙的解法,让学生上台归纳章知识结构,自己教自己,展示学生作业中的优秀范式,促进学生对自身价值和潜能的认识。

④激励鞭策学生。课前,我在黑板上写下一行名言警句,警示学生;批改作业后,对学生的成绩写上赞赏或祝愿,对学生的失误、错误则用诙谐的语言调侃。一个学期中每个学生要收到4——5种不同的鼓励。如一个学生写单调区间时总爱用并集符号,我写道:我是并集/我不是病集/书写单调区间哟/我负不起这如山的责任。一个学生解法独特,我写道:青春少年是样样红,难得更在创新中。如此,举不胜举。

⑤开展针对训练。主要是针对学习中的障碍和困惑而设。如女生有恐立几心理,我就采取由实物演示→图形语言→文字语言→符号语言和符号语言←文字语言←图形语言←实物演示的双向教学模式,达到了预期效果;如学生有恐解几解法心理,我就设计一系列小步快走的习题,引导学生拾级而上。针对学生运算能力的缺陷,就辅导学生少用心算,少跳步,草稿要工整,养成严而有序的运算习惯。

l        成果显著

我的努力有了好的回报。首先,我在一年的时间里先后学完了《算术基础》、《东西方文化的哲学比较》、《探究教学的学习与辅导》,和同事们编写了几十个教学专题,我的教学示范课、数学论文得到学校领导、老师、学科权威人士的好评;我还150%地完成学校交给的高考指标。但最大的回报,还是学生的信赖。“我原本是一个可有可无的小角色,您这样关心我,我有什么理由不振奋精神,拼一个出类拔萃……今天,我不再默默无闻,我拿到了我梦想不到的大学录取通知书,李老师,我谢谢您!”“当我拿到重点大学的录取通知书时,我体会到了您的名言:人的起点不同到达的彼岸也就不同,李老师,您是我永远的老师!”                               2005年9月17日

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