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洪湖贺龙中学基础年级新课程改革实施情况汇报  

2010-10-26 13:38:01|  分类: 科室平台 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  ——学籍管理、课堂教学、综合素质评价、学分认定

一、             实施情况

自2009年湖北省开始实施高中新课程改革以来,我校积极组织教师参加了由省、地、市组织的三级培训,教师的教育观念有所转变,对课程理念的认识有一定的提高。学校组建了领导机构,制定了各项保障新课程顺利实施的制度与方案。

在实施新课程前,教务处也派出一名分管课改年级的主任和学籍管理员进行短期培训,并在实施的过程中,做到了学籍管理不漏一名学生,学生异动程序化,过程评价有连续性。教学上,我校认真按照湖北省教育厅和荆州市教育科学研究院下发的《关于高中课程设置及教学安排的指导意见》等文件,参照其他市区的课程设置与课时安排,结合校情,有意向性地进行偏理偏文分流,在不同学年开齐课程、开足课时(我校目前两周上课时数为88课时),在教务处的指导下,由教研组长、备课组长组织本学科成员认真学习《课程标准解读》,对教材内容的取舍、难度的把握、探究内容的处理上集思广义,制定切实可行的教学计划和集备计划。严格按照计划实施,加强了学案编制的指导,并利用集备时间进行渐进性的贯彻落实;坚定不移地进行了每学期二次教学常规检查和教学情况问卷调查、每学期期中期末成绩统计和质量分析,做到了及时反馈、及时整改与补救。印发相关资料(《给家长一封信》、《新课标下各省市的相关考试卷》、《社会调查表》、《综合素质评价辅导手册》等),引导老师、学生、家长学习,提高认识,配合课改,在规定时间内组织学生完成综合素质评价。组建艺体兴趣小组,丰富多彩的活动(绘画、球类比赛、广播操比赛、英语演讲比赛、作文比赛、诗歌和文言文默写),扩大教学空间,拓展学生学习空间,关注学生生活经验,培养学生创新精神和实践能力。

二、             暴露的问题

1、  政府投入经费少,或根本没投入,再加上学校经费投入有限,教学设施设备及专用教室配备不全。

2、  教师编制受限,教师培训只重视了教育观念上的转变和课程理念的认识,但忽视了课程运作、教材运用和驾驭、课堂实际操作等的培训和研究,期待课程专家深入高中教学实际,实现专家与一线工作者的密切配合。

3、  教学质量评价基本上仍是以高考为指向标,虽然大家理论上不这么说,但实际上都在这么做,这是不争的事实。而新课程所推行的档案袋评价、活动表现评价、过程评价、发展评价很少实施,或者实施了也不起什么作用。

4、  新课程很重要的一个变革是实施学分评价,但全省至今没有学分评价操作细则,没有可供操作的标准和案例,没有有效的监控,没有跟踪考评制度,导致学分评价浮于表面,流于形式,有名无实,使学分评价在师生心目中开始就失去了可信度。

5、  选修课系列2的有些模块,从我校校情来看,难度很大,主要是缺少师资力量,客观条件根本不具备,师资、班额、硬件设施都是制约因素。

6、  由义务教育到基础教育,虽有衔接教材作补充,但某些学科初中不引起重视或初中没有进行课改,教材编排又不统一,再加上科类无侧重,十几个学科齐上阵,以考试分数为核心的评价机制,过去三年的课程压缩到一年多的时间里完成,学生仍埋头于练习之中,学生的负担非但没有减下来,反而比以前更重了。

7、  制度不健全或有制度却不按其行事,学籍管理中学生异动管理处理不及时,造成档案建设不全。

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