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郭绿琼:洒播阳光的种籽  

2012-10-05 15:23:42|  分类: 语言学科 |  标签: |举报 |字号 订阅

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洒播阳光的种籽

湖北省洪湖市贺龙高中 郭绿琼

前不久,曾在媒体上看到这样一则新闻,某地一所中学专门拿出十余间套房,免费提供给学校的“尖子生”,方便他们的学习生活,房内沐浴器、空调、洗衣机、微波炉、笔记本电脑等现代化设施一应俱全。这种被众多普通学生称之为“博士生待遇”的不公平现象,引起了我深深的思考。为什么教育面前,在学校教师面前,“尖子生”会被如此的青睐和宠爱呢?这又该是谁的错呢?

教师,作为太阳底下一项光辉而神圣的职业,理应将自己宽厚无私的爱洒向每一位学生。无论学生学习成绩的好坏,智商的高低,或是能力的大小,更不管何时何地,何种情形之下,都应无声而又公正地把自己的爱洒到每个学生的心坎上。而该中学出现的特别优待“尖子生”的现象,充其量只能算作是教育过程中,教育者给予少数人的一种病态而又畸形的爱,它的后果只可能拉大“尖子生”与其他学生之间的差距,而且也会极大地挫伤其他学生学习的积极性,并使得更多的学生进一步被“边缘化”。

苏霍姆林斯基说过一句话:“让每一个学生都抬起头来走路!”“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人,当他昂首挺胸、大步向前时,在他的心里有许多潜台词:“我能行!我一定会赢得胜利!小小的挫折对我来说算不了什么。”是的,作为培育祖国现代化建设接班人的教师,的确应本着一颗博爱的心,让自己爱的阳光能普照每位学生,使得他们不论在什么场合下都能高昂起自己的头。

把爱的阳光洒向每一位学生,是素质教育对当代教师提出的客观要求。对待那些人见人爱的高才生,教师不可有私心、偏心,而应该拥有一颗平常心。在他们的学习和生活中,仍一如既往地对其高标准要求,引导他们发挥聪明才智,使学业更上一层楼。这样做不仅使他们因成绩冒尖而“养尊处优”的心态荡然无存,通过老师的引导和自身的努力使他们成人成才,而且还可避免从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的“伤仲永”悲剧再度重演。

对待那些不是十分出众的普通学生,老师应不厌其烦地从心底里给他们搭建“连心桥”,适时地对他们进行教育和引导,与他们交心谈心,彻底替他们解开心灵深处的疙瘩。同他们一起分析典型事例,查找学习中存在的问题和不足的原因,为他们不断树立学习上的新榜样,激励他们鼓足勇气,克服困难,挑战自我,争作“迟开的红花”。

对待那些“无可救药”的学生,教师切忌动用语言的尖刀或是人格的大炮,取而代之的应是细心、耐心、真心。细心地在生活上关心他们,耐心地在学习上辅导他们,真心地与他们作心灵上的沟通,帮助他们走出学习和生活的阴影;与他们保持零距离接触,善于从接触中发现他们身上的每一个闪光点,并及时表扬他们的点滴进步,鼓舞他们努力成为“常新的绿叶”。

“安得广夏千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”一个尚且不是教育者的诗人都曾胸襟坦荡,发出如此豪言壮语,我们老师又有什么理由仅根据学生成绩的好坏而厚此薄彼呢?一花独放不是春,万紫千红春满园。这才是以人为本的教育理念所倡导和呼吁的。所以,作为教师,在施教的过程中,应时刻将“教育就是服务,学生就是上帝”的教育态度定格在自己的脑海中,并用“先成人,后成才”的教育思想来武装自己,尽情地把自己爱的阳光洒向每一个角落,让每一位学生都能得到教育的阳光雨露,让每一位学生都得到最好的发展。

 

郭绿琼,本科,从事教学工作26年了,先后获得过镇十佳教师,洪湖市教学能手,荆州市骨干教师称号。所带学生获得过国家级省级等各种奖励。一贯以清新活泼的教学风格受到学生欢迎

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