注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

华夏脉搏/红花少年欢迎您

 
 
 

日志

 
 

高效课堂与导学案[摘录]  

2013-03-16 09:15:36|  分类: 科室平台 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

                                                                         高效课堂与导学案

一、关于高效课堂

所谓高效课堂,就是投入和产出比较合理的课堂。高效课堂还可以简单地理解为减负增效减负:减轻学生学习负担,减轻教师教学负担;增效:提高课堂教学实效,提升教育教学质量。在这样的课堂中,学生乐学:不仅掌握了知识,更增长了能力;老师乐教:不再声嘶力竭,而是师生互动,适时点拨,少讲精讲。

要解决课堂教学存在的诸多问题,只有在高效课堂上做文章。

    二、高效课堂实施途径——导学案

课堂教学不仅是教给学生知识,更重要的是让学生学会自主学习,有自主学习的意识和能力。学生自主学习能力的培养与提高,与预习是分不开的,学会预习是关键的一步。而导学案恰是指导学生进行预习的一种方式,它着重培养学生的自学能力,充分体现学生在学习过程中的主体地位。因此,我们试以导学案为载体,将自主学习、合作探究成为课堂教学的主旋律,摸索一条通过课堂教学改革减负增效的路子,让教师的教学方式、学生的学习方式和课堂教学形式发生彻底转变,推动教育教学质量的全面提升。

   “导学案成为高效课堂的关键。

   (一)对导学案的认识

    教师要在课前将本节课的学习要求、重点、难点以学案的形式发给学生,学生通过对教材内容的预习完成导学案。在课堂学习中,教师根据学生完成学案的情况调控教学,将学生能通过预习解决的问题交给学生讲解,将个别学生不能独立解决的问题组织学生讨论交流,并结合师生评价、生生评价、生师评价等形式肯定学生的学习效果,激发学生学习数学的兴趣和学习的自主性。这种方式可在一定程度上提高课堂容量,并可有效促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生都具有自信心,逐步提高学生的自学能力。

导学案重点在上。是目的,是关键,预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能。,应以帮助学生学习方便为根本出发点。它与预习提纲不同,预习提纲的结构比较随意,除了一个教学目标外,对功能、容量、格式、结构等都没有做出具体要求,预习提纲逐渐变成了习题集和考试卷,甚至电脑下载、复制别人的资料,其结果是学生预习的难度越来越大,面对大量的习题,不知如何下手,预习效果越来越差。

   (二)导学案的产生:

第一步是教师个体课前备课,当周备下周的导学案,每课一案(含习题课、复习课),由一人主备,拿出导学案的初稿。

第二步是集体备课,每周用半天时间进行集体备课,对不同主备人所承包设计的学案进行讨论修改,最后由备课组长审核、定稿。

第三步是教师课后要通过课堂反思修改学案;每份学案都备有详细答案,包括标准答案及思路分析、答题角度剖析。

第四步是将最后的学案制成电子稿和纸质稿,存档,作为后续教学使用。  

   (三)导学案编写基本要求

教师在编制导学案时,必须把教材严谨的、逻辑性强的、抽象的知识,翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识。

首先要知识问题化。根据学生的认知特点,精心设计学案内容的结构特点,这样,课上问题就明确且问题坡度较小,学生解决问题的过程就是完成学习的过程。

    其次是问题层次化。问题设计分为ABCD四个层次,(A为识记级,B为理解级,C为应用级,D为拓展级)

   (四)导学案编写的基本原则

主体性原则。学案设计不同于教案,必须尊重学生,注重充分发挥学生的主观能动性;必须信任学生,注重留给学生时间,让学生自主发展,作学习的主人。

探究性原则。使用学案的目的主要是培养学生自主学习的能力,学案的编制要有利于学生进行探索学习,从而激发学生思维,让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦,所以一开始设计内容不宜过于复杂,要让导学案成为学生学习的路线图、方向盘、指南针,是学生学习的梯子、台阶。

   (五)导学案编写的基本环节

1、学习目标。知识目标:学生需要了解、掌握、运用的概念、公式、要点等;能力目标:需要学生提升哪些能力;情感目标:仔细挖掘蕴涵在学习材料中的道德情操、审美趣味和个性发展目标。目标要简洁、清晰、准确、全面。

2、重点难点。根据学生认知水平、知识背景、预测可能出现的难点;根据课程标准、考纲,确定重点,提醒学生要重点掌握的问题,激发学生克服困难、解决问题的信心。

3、知识链接。把本节课内容放在该学科整个学习过程中,以往所学哪些知识点为本节打下铺垫,本节为以后的学习作了哪些准备

(即助学资料),本节学习需要哪些其它知识。

4、学法指导。对当堂学习内容进行学法指导,或对某一环节的设置、某一问题的深入进行点拨。

5、学习反思。有针对全堂课的反思,有针对某一问题的反思;有提示性反思,有个人反思。

6、作业布置。课堂上完成。

7、归纳小结。

8、当堂检测。

三、高效课堂实施应注意的事项

1、深入钻研课标、教材,摸清每个知识点的具体要求,才能帮助学生制定出最合理的学习目标。

2、教师是最优秀的学长,要舍得并且学会放手。教师不能代替学生,学生才是学习的主人。

3、高效学习是以多少学生学会了,学到了要求的程度为标准,而不是以老师完成了教学进度为标准。

4、学案设计应为学生的服务,而不是为服务;让学生人人参与,人人动起来,加强小组之间的交流检查,调动学生的积极性。

5、必须实现预习、课堂、复习、作业、测试等各个环节的高效组合,避免学生浪费了时间,做了无用功。

6、不同课型应有不同的学案设计;不同学段应有不同的学案设计;必须有学案使用后的跟进教学。

四、 高效课堂的管理

高效课堂离不开高效的管理。在推行导学案上,提出三个强制规范:必须是一课一案;杜绝学案的剪贴化、简单化、习题化;教师精讲和点拨的时间不能超过15分钟,为高效课堂顺利实施提供制度上的保障。

 

  评论这张
 
阅读(33)| 评论(0)
推荐

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017