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洪湖贺龙中学2015-2020年发展规划  

2014-10-15 15:15:45|  分类: 教育视角 |  标签: |举报 |字号 订阅

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洪湖贺龙中学

2015-2020年发展规划

 

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和党的十八届三中全会关于“深化教育领域综合改革”的精神,明确学校办学方向,理清学校办学思路,加快学校发展步伐,不断提升学校品位,办人民满意教育,根据学校办学现状,特制定本规划。

洪湖贺龙中学是在原洪湖师范学校的基础上增名而来,2003年正式挂牌洪湖贺龙中学。全体贺中人同心同德,经过十余年的艰苦奋斗,使贺龙中学发展成为一所荆州市级示范高中,先后获得 “省文明单位”“省安全文明校园”“省绿色学校”“省体育传统项目学校”“市高考质量优胜单位”等荣誉称号,在洪湖市乃至荆州产生积极影响,社会声誉不断提升,学校竞争力不断增强。

学校发展的历史证明,发展是硬道理。从现在起到2020年,是我校新一轮发展面临挑战的关键期,也是我校发展的重要机遇期。

生存中求发展。近几年来。学校生源锐减,学校收入不断减少,学校债务不断加重,如何保持学校的稳定与发展是一个严峻挑战。

改革中求发展。2009年湖北省开始推行课程改革,作为一所二三流农村高中,如何凝聚人心和人气,积极稳妥地推进教育教学改革,是贺龙中学面临的重大课题。

机遇中求发展。一直以来,普通高中的发展没有国家政策和政府投入支持。但近年来,从学校债务清理,学费提高,项目资金的拨付,使高中发展看到了一丝曙光。如何在激烈的竞争中脱颖而出,获得更多的政策与资金支持,也是贺龙中学面临的一大机遇与挑战。

校兴我荣,校衰我辱。全体贺中人要坚持以人为本,以改革创新为动力,以提高质量为核心,全面实施素质教育,提升学校的办学品位和社会满意度,为推动学校各项工作在新的历史起点上科学发展,为贺龙中学的振兴和洪湖教育作出更大的贡献。

一、指导思想。

全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,坚持以素质教育为主题,坚持以教育教学改革为动力,坚持以提高教育教学质量为核心,实现学校全面、持续、协调、健康发展。

二、总体目标。

2020年,把学校建成“办学理念先进,管理机制规范,课程建设有效,教师专业发展,学生健康成长”的具有特色的现代化学校。

办学理念先进——在继承传统,适应新形势要求和面向挑战的前提下,形成符合学校实际,体现素质教育精神,展现学校特色的办学理念。

管理机制规范——学校管理要以人为本,依法治校,民主监督。学校领导班子职数要精,观念要新,能力要强;学校管理要有序、规范、公正。学校组织机构设置科学,制度健全,运作协调。

课程建设规范——建立规范的课程管理制度,建设适合高考制度改革和学校特色创建的课程体系与实施评价机制。同时,大力推进课堂教学改革,提高课堂教学效益,建立新的教学评价体系。

教师专业发展——学校秉持“师德为核心,业务为根本,发展为目标”的教师培养理念,提升教师整体素质,促进教师在职业理想的追求中成长成功。

学生健康成长——以促进学生身心健康,体魄强健为前提,全面提升学生的综合素质。并建立促进学生发展的多元评价机制和相应的工作体系。

三、总体思路

1、文化引领。学校文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心,展示学校形象,提升学校品位的重要体现。积极向上的学校文化是学校长久生命力、核心竞争力和发展推动力的源泉。我校是以贺龙元帅命名的学校,“红色”是学校的文化特色。“百折不挠,艰苦奋斗,光明磊落,豁达大度”是贺龙精神的高度概括。经过十多年发展,我校积淀出“起步红色校园,成就绿色人生”的办学理念,锤炼出“承志,励行,笃学,有为”的校训,凝结成“敬业,修身,博学,创新”的教风,结晶出“爱校,勤奋,尊师,乐学”的学风。确立了“以弘扬革命传统为底蕴,以发展优质教育为目的,潜心创建学校特色,悉心培养学生特长,打造荆楚名校”的办学目标。这些就是贺龙中学全体师生共同的价值观。文化如水,润物无声。学校要充分发挥这些价值观的凝聚、引导和渗透功能,以期陶冶师生情操,培养学生健康人格,促进师生健康发展。

2、改革推动。目前,学校发展的任务十分繁重,推行改革的要求更加迫切。学校行政管理存在着“庸、懒、散、软”等问题十分突出;管理制度、评价体系不完善或滞后,制度建设还不能适应学校发展的客观要求和师生的共同愿望;课程改革流于形式,课堂教学效益不高;分配制度不尽合理;学校发展的动力和活力不足等。所有这些问题,根本的是要靠改革来解决。要以学校行政管理体制改革为重点,精简增效,管理重心下移,简政放权;以课程改革为突破口,增强学校活力,加快课堂教学方式改革,提高课堂教学效益;创新德育模式,完善学生发展指导和管理制度。

3、质量至上。教育教学质量是学校生存和发展的前提,提高教学质量是学校工作的核心,全体教师要转变教育观念,树立全面正确的质量观,面向全体学生,积极稳妥地推进课程改革,以提高学生的综合素质为根本宗旨,促进学生全面发展。要树立“质量兴校”的思想,扎实推进课堂教学改革,提高课堂效益。学校要加强教育教学质量的监控与管理,健全日常教学管理制度,完善质量评价标准,狠抓教学常规管理,规范教育教学行为。

4、创建特色。全面深化素质教育,探索新的办学模式,走特色之路是创建品牌学校的有效途径。以课程建设为载体,开发具有学校特色的课程体系。鼓励教师与各学科组开发校本课程和地方课程,如红色教育资源,洪湖生态教育资源,凸显学校“红色”和“绿色”文化;以学生发展指导和管理为载体,建立学生发展指导制度,加强对学生理想、心理和学业等多方面的指导,积极探索学分制管理办法,引导学生“学会学习,学会做人”,培养学生健康的心理和良好的行为习惯。

四、主要任务

1、干部队伍。学校将依据发展需要,按照德才兼备,老中青相结合的原则,调整配备学校党、政、工、团领导班子,打造一支有责任感,有事业心,有奉献精神,有能力的精练高效的行政团队。

2、教师团队。积极锻炼一支“师德高尚,理念现代,勤于学习,乐于奉献,精于研究,善于反思”的科研型教师队伍,规划期内,培养学校骨干教师20-30名,市级骨干教师5-10名,洪湖名师1-2名。

3、课程改革。积极探索和建设符合校情和洪湖地方特色的课程体系,改革传统课堂教学方式和学生的学习方式,提高课堂教学效益。

4、特色创建。以课程建设为抓手,渗透“红色”文化和“绿色”文化,开发体现“红色”和“绿色”的课程体系,凸显学校办学理念,打造品牌,提升学校品味。

5、办学条件。要完成班班通和田径场建设,改善办公条件和学生住宿条件,修缮图书馆和阅览室等,发挥其育人功能。

五、主要措施

1、加强干部队伍建设

1)学习培训。不断提高干部队伍自身的道德修养和业务理论素质,不断提高学校干部的管理水平和实践能力。

2)考核评价。对学校干部的管理、使用、提升,学校要建立科学民主的干部考核与评价机制,打破干部队伍中待遇的平均主义。

3)精简增效。根据党的干部政策和学校的实际情况,逐步实现学校干部队伍的新老交替,减员增效。

4)简政放权。管理重心下移,充分发挥年级组的基础作用,实行“三权分立”,即学校行政权,教师学术权,群团组织的监督权,让教师积极参与学校的决策、管理和监督。

5)榜样引领。领导干部要管理作风过硬,教学成绩突出,工作务实,行为垂范。

2、加强教师队伍建设

1)明确工作思路,凝聚共同的价值取向。为了促进教师发展,提高教师的发展水平,学校提出要“以人为本,依法治校,质量立校,特色兴校”的发展战略,要树立“以师德为核心,业务为根本,发展为目标”的教育培养理念,要确立“以课程研究为先导,以课堂教学改革为核心,以校本培训为重点,分层要求,分类指导,名师引路,合作提高”的教师队伍建设思路,旨在凝聚共识,形成共同的价值追求,发挥文化的引领和激励作用。

2)确立发展目标,增强克服职业倦怠的内驱力。学校要引导教师确立自我发展目标,鼓励教师成名师,为教师申报名师工作室创造条件,积极支持教师校内外展示自己的优质课和教学教研成果。让教师在学校发展中展示自己的人生智慧,实现人生价值和美好理想。

3)创设展示平台,让教师在学习与实践中得到锤炼。始终坚持校本培训,对全体教师每三年一周期全员培训。继续推行全员教学比武活动,针对教师的年龄、学识、能力以及所处的年级,分层次组织课型展示,形成示范课、移植课和比武课等梯级层次,新授课、复习课、评讲课等不同类型,引导教师在实践中学习,在反思中提高。

4)提高教职工待遇,调动教职工学习工作的积极性。学校要不断改善教师的工作、学习的条件,关心教职工生活,根据学校财力和阶段性发展水平,不断提高教职工的绩效工资和超额劳动报酬。事业留人,感情留人,也要待遇留人。要调整分配方案,实行“多劳多得,优劳多得”,进一步合理拉开收入差距。

3、实施科研兴校工程

继续实施“科研兴教,科研兴师和科研兴校“战略,以课题研究为抓手,以课程改革为载体,将科研与学校学生管理、课程改革、课堂教学及队伍建设有机结合,进一步促进教师专业化发展,解决教师教育教学发展中的实际问题。按照“问题即课题”的理念,鼓励教师申报校、市、省级至国家级课题,要求每个教研组,每个年级班主任申报,承担不同级别的科研课题,提高教师科研意识及能力,形成自主研究,互助协作,共同探讨的教育科研氛围和格局。学校要制定和完善《教学教研成果奖励条例》,规范教育科研行为,继续编写《教与学》,开展名师讲坛活动,校园网站开辟专栏窗口,让教师展示和推广教育科研成果。

4、积极稳妥地推进课程改革

1)按照新课程以人为本的理念,以提高教育质量为核心,以更新教育观念为先导,以管理创新为动力,以教师队伍建设和校园信息化建设为保障,进一步深化改革,全面提高教育教学质量,扩大社会影响力。进而提高社会声誉。

2)不断开展校本培训,转变教师和学生的思想观念。建立改革发展的共同愿景,形成广大师生共同认同的课程改革和课堂教学改革的价值观。建立与课堂教学改革相适应的评价体系和分配机制,引导教师积极参与课堂教学改革。

3)鼓励和引导教师、学科组开展“红色”“绿色”教育资源的课题研究,开发校本课程。继续开展和完善学生社团活动,名师讲坛等校本课程,突出学校体育特色,积极开展阳光体育活动,要求每位同学必须掌握一门体育技能,培养学生健康心理和强健体魄。 

4)以质量为中心,激发学生兴趣,加强课堂教学研究,打造自主自律高效课堂,让学生主动参与,师生平等互动,关注差异,夯实双基,鼓励学生探究,以提升学生课堂的参与度、思维度和收益度。

5)继续实行“分层教学,分类指导”,在突出“承志班”教学与管理的同时,抓好普通班的教育管理研究。普通班教师要转变思想观念,改变教学行为方式和习惯,探讨普通班教学方法和策略,提高教学效益,从而增强学校的整体实力和竞争力。

5、加强德育与学生发展指导

学校以贯彻十八届三中全会关于“社会主义核心价值观”为核心,整合校内外教育资源,提高德育工作实效。

1)教师要转变教育观念,强化“全员育人”“一岗双责”的意识,加强班主任培训,建立一支责任心强,教育方法好的班主任队伍。

2)开展活动德育。创新德育教育方式,进行科学化、系统性的思想品德、生命安全、健康心理、行为习惯的养成教育活动。继续坚持开展学生干部竞选、美丽班级评选、学生社团等活动,让学生在活动中受到感染,在体验中接受熏陶,让德育工作富有实效。

3)加强家校联合。充分认识新时期家庭教育在学生成长过程中的重要性,要发挥家长在学生思想道德、心理健康、人格培养等方面的作用,定期召开家长会,举办家庭教育专题讲座,发挥家庭教育的积极作用,为学生健康成长构建良好的环境。

4)注重德育科研。积极探索社会主义核心价值观教育的方法,以“红色”和“绿色”教育为切入点,进行公民教育的实践,培养学生诚信友善,团结互助,遵纪守法等基本公民道德,加强学生行为习惯的养成教育,培养学生的团队意识,宽容意识,耐挫意识、竞争意识、合作意识等。

5)建立和完善学生发展指导制度。组成学生发展指导小组,建立完善的工作管理网络,加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导,特别是指导学生正确地处理人际关系,学会做人,指导学生学习方法,学会学习。

6、改善学校基础设施

根据学校实际条件,依托社会各种积极力量,不断提升学校物质文化的质量,丰富其内涵,建设充满浓郁的文化气息、富有特色的校园环境文化。学校开源节流,争取政策支持和投入,加大对基础设施建设的投入,优先教师办公室、功能教室的建设和改造;加强建设数字化校园,添置相关信息技术装备,提升学校信息技术应用水平;建好学校图书馆,更新图书,提高图书质量,力争学生用新图书达到6万册;争取项目资金,建设学校田径运动场,力争学校各种设施设备能够满足教学的基本要求。

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