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县市民办教育一枝花  

2015-06-17 20:02:27|  分类: 育才探源 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【育才校报第9期2001年6月5日星期二】
                                                            县市民办教育一枝花
                                    ——写在洪湖市(私立)育才学校建校两周年之际
                                                   《洪湖日报》副总编  易明生
“三年三大步,把育才学校办成全市规模最大、实力最强、质量最高、信誉最好的民办学校。”这是洪湖市(私立)育才学校创办时确定的奋斗目标。两年来,育才学校的主办者和全校教职员工,为实现这一目标,克服困难、艰苦创业,赢得了第一步的成功和第二步的发展。现在,该校已由初创时的7个教学班218名学生的初中学校,发展成为拥有小学、初中、高中三个学段618名学生的12年一贯制民办学校。学校已被接纳为湖北省民办中小学幼儿园协会理事单位,并被推选为荆州市
民办中小学协会常务理事学校。
        回首昨天,育才学校实现了既定目标,赢得了可喜的发展;注目今天,育才人正在进一步发挥自己的优势,优化硬件设施,广招名师高手,争取新的发展,以实现“三部(小学部、初中部、高中部)二校(本部和分校)师生员工1000人”的第三步奋斗目标。
        学校要发展,必须具有标准的校舍、完备的教学设施和良好的生活条件。为此,育才学校始终坚持高标准改善办学条件。现在校本部拥有28个教室的教学大楼,雄伟壮观;现代化的微机室、语音室、多媒体多功能电教室、图书阅览室、音乐室、画室、理化实验室等教学设施标准配套;运动场宽敞标准,生物园百花争妍。学生公寓内,热水器、电风扇、木质单人床及床上用品一应俱全;厨房整洁卫生,消毒柜、电冰柜等设施齐全;餐厅宽敞卫生,餐桌高档新颖。学校还配备了送学生休假的专用车。
        为了满足学校发展的需要,给学生提供更好的学习、生活环境,该校又租用原市商校校舍创办分校——育才学校小学部,现正在进行全面改造、装修。在新世纪第一个新学年开学时,一个8室齐全(图书室、微机室、多媒体教室、音乐室、画室、教室和寝室、洗浴室),设施配套,实行全封闭管理的育才学校小学部将吸纳八方学子。
         教育大计,教师为本。该校十分重视教师队伍建设。经过两年的招贤选能,现已组建了一支敬业精神强、业务水平高、各学科齐全的教师队伍。这支队伍现有50人,其中特级教师2人,高级职称教师18人,中级职称教师29人,全国及省级优秀教师3人,荆州市骨干教师6人、明星教师2人,洪湖市教学能手6人、优秀教师24人。这批教师在育才学校工作期间,教学效果得到了学生及家长的一致好评。这批教师还热心教育科研,仅2000年就在荆州级、省级、国家级杂志上发表教学论文18篇。
        育才学校不仅注重外延的发展,适时扩大教师队伍和办学规模,更注重其内涵的发展,形成了该独特的育人特色。
        育才学校独创的育人特色就是,发挥领导班子教育理论素养和学校特色管理的优势,积极更新教育观念,努力摸索适合民办学校需要的教育教学方法,不断提高教育质量。
        其一,树立“以人为本”的教育观念。该校领导班子认为,以人为本的教育观念,是着眼现在面向未来的教育观,它不仅重视受教育者中的优秀分子,同时重视受教育者的全体;它不仅要求学校为受教育者提供具有发展共性的良好环境,还要求学校为受教育者提供具有发展个性的良好环境。该校领导吏懂得,民办学校因其生存与发展的需要,它必须尊重每一位学生。因此,开学第一天,学校向全校教职员工提出了“一切为了学生,为了每一位学生”的工作要求。两年来,学校始终坚持以人为本的教育观,不断深化“尊重学生人格,关爱每一位学生”的制度建设和思想作风建设,并不断地进行总结和整改,全校形成了一个“人人尊重学生,处处关心学生”的良好氛围。在这里,已确立了学生在一切教育活动中的主体地位;在这里,既不歧视一个差生,也不放纵一次越轨行为;在这里,无时无处不凸现出尊重人格和育人为本的教育主题。
        其二,坚持“四个学会”的育人目标。不断发展的社会,需要会学习、会处事、会创造的人才。育才学校作为寄宿制的民办学校,必须对学生的学习、生活全面负责;面对期望值很高的家长,必须努力提高学生的思想品德、学业成绩和学习能力;面对竞争激烈的社会对人才的要求,必须着力培养学生的创新能力。为此,育才学校明确地提出了教学生“学会学习,学会生活,学会做人,学会创造”的育人目标。为实现这一目标,学校建立了上下结合、内外结合,教学、学工、后勤三处齐抓共管的全面育人机制,有计划地开展丰富多彩的育人活动,取得了良好效果。
        其三,实行“培优补差加谈心”的育人方式。任何学校的学生都有好、中、差生,作为民办学校,要真正做到面向全体,就必须做到因材施教,分层教学,使学习成绩参差不齐的学生都有所提高。教育的现实情况表明,是否坚持面向全体的育人思想,关键在于对差生的态度。育才学校发挥自己管理能力强和师资水平高的优势,经过两年的探索,现已形成了一整套“培优补差加谈心”的育人模式。学校制定了《培优补差责任制》及其评估办法,各班按要求做到了“三包”“五定”,每位教师都根据学生学习情况,针对性地为优等生“加餐”,为后进生查漏补缺,并坚持跟踪教育,结果带来了教育质量
大面积提高,出现了“优等生更优秀,中等生上台阶,后进生迈大步”的可喜局面。上届初中毕业生在去年中考中夺冠,全校有40人分获国家、省、荆州市、洪湖市奥赛奖。为了加强对学生的思想政治教育,学校注重开展师生谈心活动。学校提出了班主任和任课教师通过谈心对学生进行思想教育的具体要求后,教师、校长找学生谈心、交朋友蔚然成风。
        其四,形成全面服务网络。在育才学校,学生既是教育对象,又是服务对象。为了对学生健康成长全面负责,学校建立“三全”服务网络,实行全程服务、全方位服务和全员服务。为此,学校制定了《关于加强学生纪律教育和安全管理的规定》《班主任工作责任制》《生活教师工作责任制》《食堂工作制度》等一系列管理服务制度。在这里,上课有教师教、下课有保安人员和值日教师管,进餐有食堂人员服务,睡觉有生活教师侍候,放假有专车专人护送,并有严格的交接手续。学校全体教职工互相配合,已形成一个为学生服务的环形链。如进餐时,家长看到班主任在为孩子添饭,生活教师在为孩子们加菜的场面,都深受感动。在这里,不仅学生打架斗殴没有“市场”,就连吃饭挑食、不讲卫生等不良习惯也在纠正之列。全面周到的服务育人换来了深厚的师生情,有的学生放假不愿回家,有的学生从内心喊出了“老师妈妈”。
        两年来,育才人用实际行动实现了自己“一切为了学生,为了每一位学生”,“质量第一,安全为本,信誉至上”的诺言,因而赢得了育才质量的大提高,赢得了社会的赞誉,赢得了健康发展。今天,育才人并未满足于已有的成绩,而是以崭新的姿态扬优势、挖潜力,练内功,既有计划地抓外延发展——适当扩大规模,又扎实地抓内涵发展——增强实力,提高质量。他们正在争取学校内涵外延的良性发展,努力把育才学校办成全市规模最大、实力最强、质量最高、信誉最好的民办学校。
        一个朝气蓬勃的育才学校,正阔步前进在社会主义民办教育的大道上。湖北省民办教育协会领导曾评价说:“洪湖育才学校是县市级民办学校快速、健康发展的好典型”。
                                                       【转自2001年6月5日《洪湖日报》】
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